性别鸿沟不加

在2011年的一篇文章中, 做数学! 由LiveScience出版的《 性别鸿沟是文化而非生物学》 作者詹妮弗·威尔士(Jennifer Welsh)利用对数学中性别鸿沟的研究来否定一种观点,即男人在数学上天生地胜过女人。 尽管研究确实表明,男孩在统计上参与数学活动的水平更高,并且在数学测试中的表现更好,但不同国家的研究表明,这些差异的程度各不相同,而在社会性别平等程度更高的国家,数学差异很大更少(有时甚至不存在)。 在本文中,Welsh引用了用于解释数学性别差异的不同假设,并得出结论,性别平等是创造数学成绩公平性的关键。

威尔士提出的第一个假设是哈佛大学前任校长劳伦斯·萨默斯(Lawrence Summers)提出的一个假设,该假设指出,人在数学领域的代表过多,是因为他们的数学能力具有更多的自然变异性。 他断言,一般而言,女性在数学上更“平均”,而不是好坏,而男性的趋势则相反。 尽管这种情况在某些国家仍然存在,但突尼斯等其他国家已经表明,女孩/妇女的数学能力实际上存在较大差异。

威尔士还研究了单性别教育系统可能是消除数学上性别差距的关键的想法。 放眼中东来测试这些说法,结果发现,尽管女孩在数学测试中的成绩很差,但男孩的表现甚至更差。 虽然这些结果确实证明了男人在数学上自然比女人天生更好的说法,但发现他们与单性教育无关,而更多与这些机构提供的教育类型有关。

似乎研究人员发现数学成绩(无论是性别)还是社会性别平等水平之间都有很强的联系。 在与性别相关的收入差距较小,在卫生,教育和政治领域更平等的国家中,数学上的性别差距较小,并且学生在与数学相关的活动中总体上表现较好。 威尔士(Welsh)提出,根据研究人员的建议,可以通过社会行为简单地改善数学上的性别差距。 她建议增加学校中获得数学认证的教师的数量,减少贫困水平,并着重于缩小更大的性别平等差距。

威尔士,珍妮佛。 “算一算! 性别鸿沟是文化的,而不是生物的。” LiveScience 。 Purch,2011年12月12日。网站。