学校需要实施计划，明确让女孩参与，以使她们对STEM领域更感兴趣。 以下列出了在研究和多项研究中得到证实的最佳实践，包括NSF，NCWIT，女童子军，谷歌和AAUW所做的研究。
让女孩对STEM领域感兴趣的5条原则包括：
1.展示女性榜样 ：招募不同的女性和男性角色模型，突出自己的职业道路和故事，向女孩展示可能性，并了解她们如何克服可能与之相似的障碍。
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- 显示榜样的研究是影响女孩追求计算的决定的重要因素（Barker＆Aspray，2006; Clark Blickenstaff，2005; Cozza，2011）。 对于那些不是来自富裕社区，特权职位或学校系统的学生来说，角色模型通常不太适用于那些能够更好地访问计算机课程的学生。 多种男性和女性角色模型的组合是最好的。 （利斯顿，2008年）许多妇女和女孩也描述了男性榜样的重要性，认为人们不能跨性别和种族相互联系是错误的。 角色模型最重要的特征之一是女孩将这些角色模型视为“相关的”并且与自身相似。 性别和种族在感知相似性方面肯定是重要的因素，但它们不是唯一的因素。 这种与该领域人们的相似性以及人们“适应”的感觉是选择专业和职业的一个主要因素（Cheryan＆Plaut，2010）。 在2010年的Lang研究中，大多数女孩报告说她们对技术职业的兴趣增加是因为他们更好地理解了通过聆听他们合作的各种榜样所学到的计算生涯所能做的各种事情。
2.尽早介绍编程 ：提供向女生介绍编程课程的机会
- 研究表明，编程的早期介绍消除了编程很难的神话，显示了计算机的实际应用，并提高了女孩对STEM和技术职业的理解（Marcu 2010），让女孩们有兴趣追求更多的技术教育和职业（研究：Webb＆ Rosson，2011）。 谷歌研究：参与计算机科学课程和活动的能力占影响计算机科学学位决定的可解释因素的22.4％。 有机会参加计算机科学课程的年轻女性比没有这些机会的学生更有可能考虑获得计算机科学学位。
3.让人们意识到这些刻板印象 ：不同的职业模式被介绍给不同职业的女孩，以消除刻板印象，并向女孩展示有许多不同的技术职业，不仅仅是编程或他们认为是STEM职业。 他们还展示了这些职业如何通过治疗疾病对社会产生积极影响，引入新技术以改善人们的生活，以及工作如何协作而不是一直在计算机上完成。
- 研究表明，媒体中的女性技术角色模型并不多。 最受欢迎的女孩青少年杂志，如Seventeen，包含的内容很少，显示女性在职业，技术职业中的表现（Adya＆Kaiser，2005）。 女孩认为IT职业很少或根本没有与他人互动，IT工作者对计算机很着迷（Anderson，2008; Grant＆Payton，2008; Howe，2007）。
4.提供鼓励 ：教师，榜样，公司，志愿者和同学都为女孩提供鼓励 – 这是一个可以帮助女孩继续追求STEM事业的有效因素
- 一项针对1434名本科生的研究发现，鼓励坚持是女学生选择计算专业或职业的可能性的驱动因素 – 比他们对自己能力的看法或信心更为重要。 Google研究 – 从家庭和同龄人中积极强化计算机科学。 同伴鼓励（11％）几乎与家庭支持一样重要（17％）。 此外，在决定追求计算机科学方面，父母的职业在统计上是微不足道的。 最重要的是鼓励。 这一点尤其重要，因为女性获得鼓励的可能性是年轻男性的一半。
5.与其他女孩一起追求STEM ：专注于创造一个全女孩的环境，女孩们在尝试新事物时感觉更舒服，并且在被其他女孩包围时更有信心说出来。 与其他女孩一起追求STEM可以使环境更具支持性和友好性，并增加女孩继续追求STEM作为职业的可能性。
- Goode（2006）的研究强调了为女孩建立支持网络和招募已经相互了解计算课程的女孩群体的重要性。
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